為推動(dòng)學(xué)校信息技術(shù)與高等教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展，引導(dǎo)教師潛心教書(shū)育人，打造教學(xué)改革風(fēng)向標(biāo)，近期，青海大學(xué)第五屆教師教學(xué)創(chuàng)新大賽順利舉行，青海大學(xué)附屬醫(yī)院(臨床醫(yī)學(xué)院)兒科學(xué)教研室曹海霞等5組教師團(tuán)隊(duì)?wèi){借著自身卓越的教學(xué)能力和勇于創(chuàng)新的精神，成功從眾多參賽者中脫穎而出，并在新醫(yī)科賽道取得優(yōu)異成績(jī)，為臨床醫(yī)學(xué)院的教育發(fā)展畫(huà)卷增添了濃墨重彩的一筆。

    本次大賽的競(jìng)爭(zhēng)程度可謂空前激烈，不僅有17個(gè)參賽學(xué)院，參賽選手更是多達(dá)75名。各個(gè)學(xué)院的教師們都全力以赴，紛紛拿出自己的看家本領(lǐng)。青大附院（臨床醫(yī)學(xué)院）接到學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新大賽通知后，在院領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，教學(xué)管理部楊勇莉主任廣泛動(dòng)員全院各教研室積極報(bào)名并進(jìn)行了賽事指導(dǎo)，我院兒科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)等教研室踴躍報(bào)名，各團(tuán)隊(duì)深入研究教學(xué)大綱，精心挑選教學(xué)案例，反復(fù)打磨教學(xué)課件和教學(xué)創(chuàng)新報(bào)告，力求每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到盡善盡美。在這個(gè)過(guò)程中，充分展現(xiàn)出了扎實(shí)深厚的專業(yè)知識(shí)功底以及獨(dú)特新穎的教學(xué)風(fēng)采。

    以曹海霞主任為領(lǐng)隊(duì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)在《兒科學(xué)》血液病章節(jié)教學(xué)中獨(dú)辟蹊徑。鑒于兒童血液病知識(shí)抽象、教材內(nèi)容有限且學(xué)生人文關(guān)懷意識(shí)淡薄等現(xiàn)狀，她們將人文關(guān)懷深度融入教學(xué)。以真實(shí)病案為依托，采用線上線下混合教學(xué)法，如線上分享患兒故事、線下組織病房實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生思考。巧妙融入思政元素，借白血病治療案例激發(fā)學(xué)生民族自豪感與科研精神。在本次大賽中，她們巧妙地將傳統(tǒng)教學(xué)精華與現(xiàn)代創(chuàng)新理念相融合，打造出別具一格的教學(xué)模式。在曹海霞主任的課堂上，氛圍活躍而有序，學(xué)生們的參與度極高。無(wú)論是復(fù)雜的醫(yī)學(xué)理論知識(shí)講解，還是臨床實(shí)踐操作的演示，都能以深入淺出的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生們輕松理解和掌握。正是憑借著這樣出色的表現(xiàn)，曹海霞主任團(tuán)隊(duì)在比賽中榮獲正高組二等獎(jiǎng)，她的授課方式深受學(xué)生們的喜愛(ài)與追捧，教學(xué)效果顯著提升，成為了學(xué)生們心目中的優(yōu)秀教師典范。

    以任玉環(huán)主任為主講教師的教學(xué)團(tuán)隊(duì)在《婦產(chǎn)科學(xué)》教學(xué)改革中成績(jī)卓著。面對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)困境，她們引入翻轉(zhuǎn)課堂與線上線下混合模式。在教學(xué)過(guò)程中，任玉環(huán)主任不斷嘗試探索新的教學(xué)方法，積極引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、小組討論等互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。此外，團(tuán)隊(duì)還深度挖掘思政元素，結(jié)合婦產(chǎn)科案例，如林巧稚事跡等，她還鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)，引導(dǎo)他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)。培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神與責(zé)任感。憑借著對(duì)教學(xué)的執(zhí)著與熱情，任玉環(huán)主任的團(tuán)隊(duì)榮獲正高組三等獎(jiǎng)，她們的努力和付出得到了充分的肯定。

    沈有錄副主任以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度著稱，他帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)直擊《診斷學(xué)》教學(xué)痛點(diǎn)，創(chuàng)建 “四統(tǒng)一” 教學(xué)模式。針對(duì)教與學(xué)、理論與實(shí)踐、教學(xué)方法與時(shí)代、教學(xué)與思政人文脫節(jié)問(wèn)題，他們整合翻轉(zhuǎn)課堂、PBL等教學(xué)法，統(tǒng)一教學(xué)各環(huán)節(jié)。在比賽的課堂呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，他的每一個(gè)教學(xué)動(dòng)作、每一句講解都精準(zhǔn)到位，展現(xiàn)出極高的專業(yè)素養(yǎng)。他的精彩表現(xiàn)贏得了評(píng)委們的高度認(rèn)可，最終榮獲副高組二等獎(jiǎng)。

    王獻(xiàn)珍主任的教學(xué)團(tuán)隊(duì)則致力于臨床醫(yī)學(xué)卓越醫(yī)師班外科學(xué)總論雙語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新。王獻(xiàn)珍主任重構(gòu)課程內(nèi)容，引入英文案例；創(chuàng)新采用翻轉(zhuǎn)課堂與模擬國(guó)際會(huì)議環(huán)節(jié)；創(chuàng)設(shè)多媒體與英語(yǔ)角環(huán)境；改革評(píng)價(jià)體系，采用多元評(píng)價(jià)與同行評(píng)審。他在教學(xué)中善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，巧妙地設(shè)置問(wèn)題情境。學(xué)生們?cè)谒�的引�?dǎo)下，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)、專業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)交流能力顯著進(jìn)步，也為醫(yī)學(xué)課程雙語(yǔ)教學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。憑借著出色的教學(xué)表現(xiàn)，王獻(xiàn)珍主任的教學(xué)團(tuán)隊(duì)最后獲得了副高組三等獎(jiǎng)。

    敬澤慧老師作為臨床醫(yī)學(xué)院的優(yōu)秀教師，在本次大賽中展現(xiàn)出了年輕教師的活力與創(chuàng)新精神。她在教學(xué)中融合 BOPPPS、CPBL 與情景模擬教學(xué)法。以病例導(dǎo)入，明確多元教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)前測(cè)、參與式學(xué)習(xí)、后測(cè)與總結(jié)等環(huán)節(jié)，借助微助教等工具，提升教學(xué)互動(dòng)性與效果。同時(shí)融入思政教育，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，獲得學(xué)生高度認(rèn)可，在比賽中，敬澤慧老師憑借著出色的發(fā)揮榮獲三等獎(jiǎng)，為學(xué)院的青年教師樹(shù)立了榜樣。

    一直以來(lái)，醫(yī)院（學(xué)院）都將教學(xué)質(zhì)量的提升視為學(xué)院發(fā)展的核心任務(wù)，堅(jiān)定不移地鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)改革和創(chuàng)新。此次大賽成績(jī)的取得，無(wú)疑是對(duì)學(xué)院在師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)創(chuàng)新方面長(zhǎng)期努力和顯著成效的有力證明。學(xué)院將緊緊抓住此次大賽帶來(lái)的良好契機(jī)，進(jìn)一步加大對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的投入，持續(xù)推動(dòng)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，積極探索更加科學(xué)有效的教學(xué)模式和方法，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)專業(yè)人才而不懈努力奮斗。

供稿：教學(xué)管理部    張俊梅