突來的疫情，讓準備開學的學生們暫停了返校的步伐，同步開啟了線上理論課程之旅。在3周線上理論課程順利實施的同時，我們開始思索如何填補逐漸被落下的見習課程，如何能夠盡可能的讓學生本該見習而目前閑置的時光充實起來，在青海大學附屬醫(yī)院教學管理部和婦產科教研室的支持下，在婦產科多位老師和臨床醫(yī)學院劉輝琦老師的指導下，婦產科教研室諸多教師積極主動，在2019級臨床本科1、3、4、5、7班率先開展線上“翻轉課堂”，以同步進行見習理論知識部分的學習，教學效果良好。

2022年9月22日，2019級臨床3班完成了本班第一次線上見習翻轉課堂——“婦科病史及檢查”的學習。4名各組的主講者分別使用PPT的形式展示了“病史采集一般要點及注意事項”“月經史的問診”“婚育史的問診”和“雙合診”的基本知識點，每小節(jié)內容結束后，分別由3名學生扮演的“點評者”對主講人的內容、形式進行點評并做進一步補充。其中“月經史的問診”和“婚育史的問診”分別由2位同學進行醫(yī)生患者的角色扮演，讓同學們切身感受婦科問診技巧，“雙合診”部分，在主講者基本知識點的講授后，由老師現(xiàn)場視頻連線正在臨床一線值班的醫(yī)生，進一步對婦科檢查要點進行現(xiàn)場實時演示，讓同學們身臨其境、進一步加深對知識的理解。整堂課氣氛活躍，有一半學生直接參與了主持、主講、點評等環(huán)節(jié)，同時全班同學在討論區(qū)積極發(fā)言、熱烈討論，參與度極高。更加難能可貴的是，各組同學在準備課件的過程中，在教材知識的基礎上，查閱了大量網絡資源和文獻資料，講授過程中圖片視頻的無縫銜接進一步將抽象內容具體化，利于大家學習，并且每節(jié)內容結束后均大膽呈現(xiàn)“知識拓展”部分，從醫(yī)患關系到人文關懷，從女性健康的重要性到女性生育權的思考，無一不是學生們學習積極性和靈動思維的展現(xiàn)。

婦科的全體醫(yī)生也參與了此次線上翻轉課堂的教學活動中，學生們精心制作的PPT與其排版，內容的精煉與講授，知識的更新與拓展，打動了在場每一位老師，學生們對書本知識的掌握，對課外知識的梳理，其眼界思維的開闊，無一不受到老師們贊揚，同時更是老師們學習的榜樣，真正實現(xiàn)了教學相長。

這只是整個婦產科學習部分的一個縮影，1、4、5、7班均已順利開展“骨盆測量及四步觸診胎心監(jiān)護圖譜及分析”“妊娠期病案討論”及“外陰及陰道炎癥”等內容的學習討論，整個教學進程進行下來，全部同學都能得到多次展示、評價的機會，對學生們自主學習能力的提高、課外知識的獲取和自我魅力的展示都有極大地推動作用。

在無法進行臨床現(xiàn)場見習的“非常時期”，線上翻轉課堂是拉近學生與新知的距離的“非常辦法”，極大地調動了學生的學習積極性，能夠在課外自主利用教材、課外書籍、文獻查閱等方式獲取相關知識，搜集、整理并分析臨床實際病例，主動思考總結，鍛煉了自主學習能力，也靈活安排了教學時間，盡可能完成教學進程，等線下教學恢復后，在扎實的理論基礎之上，使學生們可以迅速進入見習狀態(tài)，調高教學效果。

身為教學醫(yī)院的醫(yī)生，我們是“醫(yī)者”亦是“師者”，要“授業(yè)”更要“傳道”，我們既要承擔繁重的臨床診療工作，還應致力于培養(yǎng)下一代醫(yī)生，在此特殊時期，我們利用線上“翻轉課堂”進行見習課程理論部分的學習，極大地調動了學生的學習積極性，更培養(yǎng)了學生的自主學習能力，最重要的是鼓勵學生們敢于思考勇于實踐的精神，用實際行動踐行著師者的職責，努力詮釋為人師的意義。

文圖：婦科    徐啟英/黃占華/任玉環(huán)