2016年，我從青海大學臨床醫(yī)學（骨科）專業(yè)碩士研究生畢業(yè)。醫(yī)療改革不斷深化，全國范圍內全面實行了住院醫(yī)師規(guī)范化培訓制度，和很多剛走出校門的醫(yī)學生一樣，我們又面臨著住院醫(yī)師規(guī)范化培訓。這個時候，青海大學附屬醫(yī)院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的骨科基地向我拋來了橄欖枝，通過相關考試后，我也光榮地加入了住培大軍。

制定培訓計劃

進入青海大學附屬醫(yī)院的住培基地，第一件事就是和骨科基地的住培秘書共同制定培訓計劃，每個科室的培訓計劃都是根據本科室的需求量身定做。我在住培期間有14個月是在骨科輪轉，其中關節(jié)4個月，脊柱3個月，創(chuàng)骨7個月，其他輪轉科室有急診、影像、康復、重癥等相關科室。住培的大部分時間。我是在骨科度過，這為以后從事骨科事業(yè)的我打下堅實的基礎。

科室大輪轉

規(guī)范化培訓的本質是要求學員對每個臨床科室的知識和技能都有所掌握，以便日后更好地在本科室對患者進行綜合性的診斷和治療。這就意味著，我們必須在很多個科室輪轉和學習，哪怕是我們最為陌生的地方，比如重癥醫(yī)學科、放射科。為了填補這些臨床知識上的空缺，我在很長一段時間內都堅持天亮前起床看書，做好上班前的一切準備。到了下班后，我的大腦往往又塞滿了問號，需要立即溫故知新。

我第一個輪轉的科室是關節(jié)骨科。青海大學附屬醫(yī)院關節(jié)骨科不僅有全省最著名的關節(jié)置換方面的專家張國秋教授，也有全省最著名的關節(jié)鏡方面的專家張廣源教授，在他們的言傳身教下，讓我更深刻地體會到什么叫責任、壓力及榮譽。

在關節(jié)骨科輪轉期間剛好碰上過年，我很“幸運”的輪到了大年三十的班。在這個舉國歡慶吃團圓飯的日子里，我還在為醫(yī)療事業(yè)而獻身，為此感到悶悶不樂。突然，院長及其他院領導拿著紅包、感謝信來慰問了（有圖有真相），這讓我受傷的小心臟感受到了溫暖，感受到了院領導對住培學員的關心及重視。

臨床工作區(qū)別于學校課堂，老師的帶教也絕非講臺上的大段理論。每一個細節(jié)，每一項技能，都需要自己去思考、掌握和融會貫通。日子看似平凡普通，波瀾不驚，但一點一滴的收獲正是來自日常的所有事務，來自每一個病例，來自查房或帶教的每一句話。一位代帶教老師曾總結過“患者心中，他們與病魔之間，醫(yī)生是最后的一關，所以這一關必須是最好的、最牢固的�！边@句話激勵了我要為病人治愈病痛而努力。

我們往往很容易理解那些來自呼吸科、心血管內科的幫助和收獲。因為無論今后從事哪個專業(yè)，都離不開這些重要臟器的疾病。而麻醉科、放射科又能帶給我們什么呢？除了大家都能想到的靜脈置管技能、氣管插管技能和讀片技能之外，我還感受到更多的幫助。比如，我在麻醉科默默配置了很多套靜脈麻醉藥品，所以我對安定類藥物的劑型和規(guī)格了如指掌；我在放射科為取片處的工作人員遞過N張片子，所以我知道每位患者進行放射拍片/取片的流程�？此茻o關緊要的細節(jié)，為我日后能駕輕就熟地為患者服務，提供了極其重要的信息。

各種學習和考核

學習與考試也貫穿整個培訓過程，教學管理部會不定期地開展住院醫(yī)師培訓講座。考核制度更是嚴謹，教學管理部每個月都會組織考試，還會定期組織臨床技能培訓，培訓完進行考核，每個月要上交兩份手寫病例，每一科室輪轉結束后有出科考試，考試不及格者補考。

感謝住培

設想一下，剛畢業(yè)進了三甲醫(yī)院的，皆大歡喜，有優(yōu)秀的帶教老師，有若干培訓機會，還有豐富的資源；可如果進了基層醫(yī)院，直接走進科室，將面臨醫(yī)學知識面狹窄，病人資源稀缺，臨床實踐機會少的情況，這樣能否成為一名合格的醫(yī)生，自己都表示懷疑，更別談什么救死扶傷了。

現(xiàn)在全國開始規(guī)范化培訓，建立國家層面的住院醫(yī)師培訓制度，執(zhí)行同樣的培訓流程和標準，這對于全國的醫(yī)學畢業(yè)生來說是可喜可賀的一件事。所以，要用發(fā)展的眼光看待住培，只要心中所想是救死扶傷，住培帶給我們的一定是收獲。（供稿/2016級住培學員 王超超）