前言：2023年上半年，青海大學(xué)將迎來(lái)教育部臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)考察。臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證是臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要外部保障制度，青海大學(xué)附屬醫(yī)院（臨床醫(yī)學(xué)院）將以此次臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證為契機(jī)，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)建高水平教師隊(duì)伍。青海大學(xué)附屬醫(yī)院（臨床醫(yī)學(xué)院）推出“臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證”專(zhuān)欄，以便廣大師生了解關(guān)注。

臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的目的和意義

（1）更新教育思想，促進(jìn)真正意義的以學(xué)生為中心教育觀念的形成，保證受教育者的權(quán)益得到更好體現(xiàn)。

（2）依據(jù)國(guó)際醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)學(xué)校醫(yī)學(xué)教育進(jìn)行全面客觀地“診斷”，幫助學(xué)校建立一套科學(xué)的、可行的辦學(xué)理念和發(fā)展遠(yuǎn)景，以促進(jìn)學(xué)校健康、持續(xù)地發(fā)展。

（3）認(rèn)真查找與國(guó)際醫(yī)學(xué)教育的差距，明確學(xué)校醫(yī)學(xué)教育的改革方向，為更大力度的改革奠定基礎(chǔ)。

（4）促進(jìn)我國(guó)醫(yī)學(xué)教育進(jìn)入國(guó)際醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展平臺(tái)。

專(zhuān)家組現(xiàn)場(chǎng)考查的目的和內(nèi)容

專(zhuān)家組現(xiàn)場(chǎng)考查主要目的是核實(shí)學(xué)校自評(píng)報(bào)告的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，并了解自評(píng)報(bào)告未能反映的有關(guān)情況。

（1）實(shí)地考查教學(xué)條件（圖書(shū)館、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、臨床技能教學(xué)中心、PBL教學(xué)場(chǎng)所、學(xué)生自主學(xué)習(xí)室等）等；

（2）檢查近期學(xué)生試卷（含平時(shí)試卷）、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告、作業(yè)等；

（3）觀摩課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、學(xué)生課外活動(dòng)；

（4）測(cè)試學(xué)生基本知識(shí)和基本技能；

（5）專(zhuān)家組分組別走訪基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、臨床醫(yī)學(xué)院等；

（6）考查其他能反映教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的現(xiàn)場(chǎng)和實(shí)物。

專(zhuān)家如何召開(kāi)座談會(huì)

召開(kāi)不同類(lèi)型人員參加的座談會(huì)：包括教師座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)（分別召開(kāi)高年級(jí)、低年級(jí)學(xué)生座談會(huì)）、醫(yī)學(xué)教育各專(zhuān)家委員會(huì)座談會(huì)、管理人員座談會(huì)（教學(xué)管理人員、學(xué)生管理、服務(wù)部門(mén)）、各利益方代表座談會(huì)（省、市衛(wèi)生行政管理部門(mén)、地市醫(yī)院和社區(qū)醫(yī)院代表參加），必要時(shí)還需會(huì)晤用人單位的相關(guān)負(fù)責(zé)人，座談會(huì)由專(zhuān)家組確定討論提綱和參與名單。

供稿：學(xué)生管理部