前言：2023年上半年，青海大學(xué)將迎來教育部臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證專家現(xiàn)場(chǎng)考察。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證是臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要外部保障制度，青海大學(xué)附屬醫(yī)院（臨床醫(yī)學(xué)院）將以此次臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證為契機(jī)，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)建高水平教師隊(duì)伍。青海大學(xué)附屬醫(yī)院（臨床醫(yī)學(xué)院）推出“臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證”專欄，以便廣大師生了解關(guān)注。

什么是專業(yè)認(rèn)證？

     專業(yè)認(rèn)證是一種保證高等教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)方法，是由指定的專門機(jī)構(gòu)采用一套程序和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高等院校培訓(xùn)項(xiàng)目（專業(yè)）進(jìn)行審核與評(píng)價(jià)，判斷其是否達(dá)到既定的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并協(xié)助院校和專業(yè)進(jìn)一步提高教育質(zhì)量的過程。目前我國(guó)開展了工程教育、臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)等專業(yè)的認(rèn)證工作。

什么是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證?

由教育部臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作委員會(huì)組織實(shí)施，以國(guó)家頒布的《中國(guó)本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)—臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（2016 版）》為依據(jù)，通過學(xué)校自評(píng)和外部專家考察評(píng)審，對(duì)醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育進(jìn)行全面客觀的“診斷”（評(píng)估），判斷其是否達(dá)到既定的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，肯定其長(zhǎng)處，幫助學(xué)校找出存在的問題和不足，指明改進(jìn)的方向，推動(dòng)學(xué)校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)發(fā)展。

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)是什么？

本輪認(rèn)證將采用《中國(guó)本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)—臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（2016 版）》對(duì)我校臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)情況進(jìn)行全面的評(píng)估。

醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的目的和意義

目的：依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)校醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀進(jìn)行全面客觀的“診斷”，查找醫(yī)學(xué)教育存在的不足，明確改革方向。

意義：促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育國(guó)際化，促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校的信譽(yù)。

專業(yè)認(rèn)證考察的重點(diǎn)

1.教育理念（教育模式上實(shí)施以學(xué)生為中心的教學(xué)，課程體系上強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)與臨床的課程整合，教學(xué)方法上倡導(dǎo)以PBL為代表的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，考試方法上實(shí)行形成性評(píng)價(jià)，教育技術(shù)上推行基于web的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)）。

2．辦學(xué)宗旨與培養(yǎng)目標(biāo)的定位。

3．畢業(yè)生知識(shí)與能力的評(píng)價(jià)。

4．專業(yè)課程體系與改革的評(píng)價(jià)。

5．專業(yè)建設(shè)各利益方的參與。

供稿：學(xué)生管理部