為積極響應(yīng)醫(yī)院“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”二十字方針?biāo)枷�，迎�?span>6月份即將來(lái)臨的本科教學(xué)審核評(píng)估工作，同時(shí)培養(yǎng)全科專業(yè)的本科實(shí)習(xí)醫(yī)生的全科思維模式，提高醫(yī)療教學(xué)查房質(zhì)量，于5月26日早上10：00，全科醫(yī)學(xué)科組織聯(lián)合虎臺(tái)、西關(guān)社區(qū)開(kāi)展聯(lián)合教學(xué)查房活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)模式。

全科醫(yī)學(xué)科醫(yī)師、責(zé)任護(hù)士、社區(qū)中心醫(yī)師及醫(yī)學(xué)院2名全科實(shí)習(xí)醫(yī)師參加了此次活動(dòng)，他們是2014級(jí)定單定向全科專業(yè)的實(shí)習(xí)醫(yī)師小范和小賈。此次教學(xué)查房的病例是一例中年男性，以“腹痛待查”收住院，由全科醫(yī)學(xué)科帶教老師主任醫(yī)師汪元浚主持此次教學(xué)查房，查房活動(dòng)依照標(biāo)準(zhǔn)化流程分三個(gè)階段有條不紊地進(jìn)行。

首先由實(shí)習(xí)醫(yī)生小賈在示教室匯報(bào)病史，上級(jí)醫(yī)師補(bǔ)充病史，然后小范到病房做重點(diǎn)體格檢查，在病房中，汪老師及時(shí)對(duì)查房過(guò)程中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正并親自示范，之后回到示教室中，汪主任對(duì)兩位實(shí)習(xí)醫(yī)師的表現(xiàn)作了詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，然后以“腹痛”為切入點(diǎn)，深入淺出的講解了腹痛的臨床思維，同時(shí)結(jié)合該病例的病史特點(diǎn)對(duì)腹痛患者診斷及鑒別診斷、治療和新進(jìn)展等�？浦�識(shí)進(jìn)行了全面細(xì)致的總結(jié)，在病例討論環(huán)節(jié)，各位醫(yī)師積極發(fā)言、，氣氛活躍，社區(qū)醫(yī)師對(duì)該病例的社區(qū)隨訪管理、預(yù)防及康復(fù)教育計(jì)劃進(jìn)行了詳細(xì)梳理和講解，師生互動(dòng)熱烈。最后，楊發(fā)滿主任對(duì)此次查房活動(dòng)作了點(diǎn)評(píng)，準(zhǔn)備充分，態(tài)度認(rèn)真，人文關(guān)懷到位，但查體手法不甚熟練等，鼓勵(lì)實(shí)習(xí)醫(yī)師繼續(xù)努力。主持人的查房過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)存在有一些缺陷需積極改正。

通過(guò)此次聯(lián)合教學(xué)查房，不僅讓各位全科醫(yī)師對(duì)腹痛患者臨床診療思維有了全面的認(rèn)識(shí)，�？浦�識(shí)得到拓展、鞏固，同時(shí)也熟悉和掌握了該類病人的社區(qū)慢病管理。通過(guò)這種一體化教學(xué)模式，不僅培養(yǎng)全科思維，掌握了如何為患者提供連續(xù)性全面規(guī)范的醫(yī)療服務(wù)，本次聯(lián)合查房不僅指導(dǎo)了臨床實(shí)習(xí)醫(yī)師的學(xué)習(xí)方法，還擴(kuò)展了全科醫(yī)生的視野，熟悉了�？萍膊〉男逻M(jìn)展，規(guī)范了慢病的社區(qū)康復(fù)治療、健康指導(dǎo)、預(yù)防及保健計(jì)劃的制定，提高了社區(qū)全科醫(yī)師的臨床工作能力和全科師資的帶教能力，增進(jìn)了社區(qū)全科醫(yī)生之間的交流合作。（供稿：老年二病區(qū)  敬澤慧）