為進(jìn)一步做好實(shí)習(xí)帶教工作，同時(shí)更好地做好疫情防控，青海大學(xué)附屬醫(yī)院急診接診在實(shí)習(xí)生進(jìn)入臨床初期，結(jié)合護(hù)理部統(tǒng)一安排的培訓(xùn)內(nèi)容，對(duì)護(hù)理實(shí)習(xí)生進(jìn)行入科培訓(xùn)，完成了實(shí)習(xí)生崗前知識(shí)的學(xué)習(xí)，為臨床實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)和工作做好準(zhǔn)備，保證實(shí)習(xí)生在科室順利完成實(shí)習(xí)工作。

在培訓(xùn)內(nèi)容上，結(jié)合了醫(yī)院崗前培訓(xùn)的基本情況和管理要求，增加了科室的發(fā)展和現(xiàn)狀介紹，便于學(xué)生對(duì)醫(yī)院和科室有初步的了解后更好地進(jìn)入臨床角色，緊接著，對(duì)護(hù)理核心制度和接診患者的安全管理重點(diǎn)進(jìn)行講解和培訓(xùn)，從交接班制度、分級(jí)護(hù)理制度、查對(duì)制度及輸血制度進(jìn)行逐項(xiàng)講解并結(jié)合臨床實(shí)際工作，讓學(xué)生從思想意識(shí)上注重核心制度的落實(shí)，在工作中能更好地執(zhí)行和遵從

其次，對(duì)于護(hù)理實(shí)習(xí)生樹立服務(wù)意識(shí)，良好而得體的禮儀、規(guī)范的行為至關(guān)重要，在既往培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合接診護(hù)理工作特點(diǎn)，從接聽電話的基本要求、站立走坐的要點(diǎn)到儀表的整潔規(guī)范由科室?guī)Ы汤蠋熯M(jìn)行了演示和考核。緊接著由科室護(hù)士長對(duì)院感防控要點(diǎn)及科室防控重點(diǎn)結(jié)合疫情的同時(shí)進(jìn)行講解，同時(shí)對(duì)醫(yī)療廢物的分類處置在觀察室和搶救時(shí)進(jìn)行了實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)，并強(qiáng)調(diào)在進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)后執(zhí)行手衛(wèi)生的重要性，安排了專人進(jìn)行手衛(wèi)生的培訓(xùn)和考核。

最后，對(duì)于護(hù)患溝通的要求和技巧，由科室副護(hù)士長從溝通的境地選擇到傾聽和反饋的要求，結(jié)合急診患者就診的護(hù)理需求，對(duì)實(shí)習(xí)生結(jié)合案例進(jìn)行生動(dòng)的講解，加深學(xué)生影響的同時(shí)，提出在實(shí)習(xí)工作中對(duì)留觀患者加強(qiáng)健康教育，在學(xué)習(xí)專科知識(shí)的同時(shí)，完成對(duì)患者及家屬相關(guān)知識(shí)的普及。在常見急癥的急救護(hù)理及急診接診突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案中，由科室年輕的帶教老師從火災(zāi)的演練和科室人員分工到成批傷員的分級(jí)分區(qū)和應(yīng)急處理，進(jìn)行了詳盡講解，并和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解學(xué)生掌握情況，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，加深記憶。

臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)生走上臨床工作的第一步，接收到的信息和工作的狀態(tài)直接決定著學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感，急診接診按照護(hù)理部要求對(duì)護(hù)理實(shí)習(xí)生做好崗前和入科培訓(xùn)，加強(qiáng)帶教學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)即將開始的工作有了解，更好地邁出第一步，順利完成科室實(shí)習(xí)，為正式進(jìn)入臨床工作奠定了基礎(chǔ)。

供稿：急診接診    李紅菊