為推動(dòng)護(hù)理學(xué)專業(yè)建設(shè)發(fā)展，立足醫(yī)院實(shí)際，找準(zhǔn)專業(yè)定位，破解發(fā)展危機(jī)，青海大學(xué)附屬醫(yī)院邀請(qǐng)四川大學(xué)華西護(hù)理學(xué)院田亞麗副主任護(hù)師來(lái)臨床護(hù)理學(xué)教研室進(jìn)行交流研討。會(huì)議由臨床護(hù)理學(xué)教研室黃新主任主持，張永棟副院長(zhǎng)、教研室副主任、秘書及各教學(xué)小組成員參加交流研討。

    田亞麗副主任護(hù)師是四川大學(xué)華西護(hù)理學(xué)院辦公室科長(zhǎng)，兼任中華護(hù)理學(xué)會(huì)學(xué)生工作委員會(huì)委員，中華醫(yī)學(xué)會(huì)外科專業(yè)委員會(huì)委員，四川省生物信息學(xué)學(xué)會(huì)委員，Journal of Nursing Scholarship中文版青年編委，《四川大學(xué)學(xué)報(bào)（醫(yī)學(xué)版）》審稿專家。以第一作者或通訊作者發(fā)表論文20余篇，SCI 18篇。參編出版高等學(xué)�！笆�四五”醫(yī)學(xué)規(guī)劃新形態(tài)教材《護(hù)理研究》及專著4本，副主編專著1本。申請(qǐng)國(guó)家發(fā)明專利1項(xiàng)，已授權(quán)軟件著作1項(xiàng)，已轉(zhuǎn)化實(shí)用新型專利1項(xiàng)。主持教育部、四川省科技廳重點(diǎn)項(xiàng)目、四川省科技廳科普項(xiàng)目、四川省衛(wèi)健委、中華醫(yī)學(xué)基金會(huì)等縱向科研項(xiàng)目共7項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)100余萬(wàn)元，參與省部級(jí)縱向科研課題5項(xiàng)。

    首先，臨床護(hù)理學(xué)教研室主任黃新教授對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)建設(shè)情況從專業(yè)簡(jiǎn)介、發(fā)展歷程、師資隊(duì)伍、教學(xué)平臺(tái)、建設(shè)成效、發(fā)展方向等方面詳細(xì)進(jìn)行了匯報(bào)，并提出我們?cè)趯�業(yè)建設(shè)過程中存在的疑惑和問題。

    接著，田亞麗科長(zhǎng)圍繞護(hù)理學(xué)專業(yè)認(rèn)證，專業(yè)教學(xué)管理構(gòu)架、基層教學(xué)組織建設(shè)、人才培養(yǎng)、以及針對(duì)我校護(hù)理學(xué)專業(yè)建設(shè)中存在的問題和研究生培養(yǎng)等方面做了詳細(xì)、專業(yè)的指導(dǎo)和解答，為我院護(hù)理教師帶來(lái)了一場(chǎng)理論高度、思想深度與知識(shí)密度并舉的高水平研討，給老師們留下了深刻的印象。她通過豐富的案例分享了華西護(hù)理學(xué)院在專業(yè)認(rèn)證過程中的一些經(jīng)驗(yàn)和做法，研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，各教學(xué)小組成員就自己在專業(yè)、科研、管理等方面的問題與田亞麗科長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流和探討，氣氛熱烈、交流活躍。會(huì)議最后，張永棟副院長(zhǎng)對(duì)本次會(huì)議進(jìn)行總結(jié)，張?jiān)洪L(zhǎng)表示，田亞麗科長(zhǎng)分享了非常多的我們可以學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)驗(yàn)，后期要根據(jù)教研室的具體情況，思考護(hù)理專業(yè)發(fā)展和改進(jìn)的方面，不斷改進(jìn)和優(yōu)化。會(huì)后大家一致認(rèn)為本次互助幫扶活動(dòng)非常及時(shí)，感到受益匪淺，收獲頗多。

    本次專業(yè)建設(shè)研討主要圍繞護(hù)理學(xué)專業(yè)的發(fā)展方向、規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)及課程開設(shè)情況進(jìn)行，為我院護(hù)理教師掌握專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、拓寬工作思路，學(xué)習(xí)教學(xué)管理方法提供了良好的交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下一步，教研室將在學(xué)校、醫(yī)院及教學(xué)管理部的帶領(lǐng)下，繼續(xù)圍繞專業(yè)建設(shè)、學(xué)科發(fā)展、人才隊(duì)伍和育人水平等各方面建設(shè)需要，繼續(xù)深入開展相關(guān)交流活動(dòng)，著力提升專業(yè)建設(shè)水平和教師教學(xué)研究能力。

供稿：臨床護(hù)理學(xué)教研室    譚行\怡萍