前言：2023年上半年，青海大學將迎來教育部臨床醫(yī)學專業(yè)認證專家現(xiàn)場考察。臨床醫(yī)學專業(yè)認證是臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)質量的重要外部保障制度，青海大學附屬醫(yī)院（臨床醫(yī)學院）將以此次臨床醫(yī)學專業(yè)認證為契機，加強醫(yī)學教育內涵建設，提高人才培養(yǎng)質量，構建高水平教師隊伍。青海大學附屬醫(yī)院（臨床醫(yī)學院）推出“臨床醫(yī)學專業(yè)認證”專欄，以便廣大師生了解關注。

認證工作的常見問題

1.教育觀念落后

以學生為中心，培養(yǎng)學生自主學習能力的意識不強；教師存在認識誤區(qū)，認為自己的主要職責是傳授知識，講得越多，學生收獲就越大；教師包辦有余，指導不足，“授人以魚不如授人以漁”沒有真正落實到行動；教師沒有把自己的角色從授課者、信息傳遞者轉變成學習的管理者和輔導者。

2.教學模式陳舊

傳統(tǒng)的“三中心”的影響依然存在。即教學活動以教師為中心、教學環(huán)境以課堂為中心、學習資料以教材為中心。

3.教學方法、評價方法不夠人本

教學方法單一，灌輸式，單向傳授；考試方法局限，終結性，對促進學生自主學習幫助不大。

4.利益方參與度不高

教職工和學生參與教學管理與決策的機會不多，政府主管部門、用人單位、畢業(yè)后教育機構的意見少有關注；廣泛利益方（院校的領導、行政管理人員、教職人員和學生）參與教育評價不夠，聽取政府主管部門、用人單位、畢業(yè)后教育機構的意見較少。

認證結論有哪幾種？

1.完全認證：教育機構的臨床醫(yī)學專業(yè)教育教學符合《標準》的要求。認證有效期限為8年，認證有效期自認證報告提交之日算起；

2.有條件認證：教育機構的臨床醫(yī)學專業(yè)教育教學在某些方面存在不足。專家組視具體情況確定認證有效期限，一般為 3-6 年；

3.不予認證：教育機構的臨床醫(yī)學專業(yè)教育教學達不到《標準》的要求。其中，完全認證和有條件認證均為認證通過。在有效期內，接受認證的教育機構均應按照專家組的要求提交改進報告，工作委員會視情況決定是否進行回訪。

本科醫(yī)學教育的根本任務（或培養(yǎng)目標）是什么？

本科醫(yī)學教育是醫(yī)學教育連續(xù)體中的第一階段，其根本任務是為衛(wèi)生保健機構培養(yǎng)完成醫(yī)學基本訓練，具有初步臨床能力、終身學習能力和良好職業(yè)素質的醫(yī)學畢業(yè)生，本科醫(yī)學教育為學生畢業(yè)后繼續(xù)深造和在各類衛(wèi)生保健系統(tǒng)執(zhí)業(yè)奠定必要的基礎。

供稿：教學管理部